我三年前在网上的时间多是下围棋，尽管是下棋，在与网友的对谈中，也多见恶性谩骂语言夹杂其中。后来在网络论坛上发表文章、写博客，骂人的帖子更是屡见不鲜，不仅伤害了网文作者和读者，更让网络空间里充满暴戾之气。一些知名人士因经不住网络谩骂而关闭了自己的博客，因而失去了网络空间的署名发表权利。

　　青少年在网络上骂人，既有个人道德修养因素，又有网络空间私密隐蔽的客观原因。我们的教育者应该更深层次地思考，中国的青少年在网络空间的表现与其他国家的青少年有着较大差距。我曾向一位在德国读研究生的中国学生了解德国学生的上网情况。她说德国学生更多的时间是用在图书馆或体育场，现实的活动远多于网络上的虚拟活动，而他们这些留学生，在网上的时间也不是很多，除非是查资料，偶尔看一些中国新闻。他们很重视现实性的交往，譬如每周一次聚会，读《论语》或读宗教经典，并讨论交流。

　　反思我们的语文教育，语言表达教育非常缺少，而文字教育超常发达，从幼儿园到大学校园，学生们有多少时间是在公开表达？但作文却无所不涉，正因为学生们没有公开辩论与表达的练习，所以现在我们看到一些中小学生甚至大学生们面对电视采访，语言非常匮乏，只会说一些概念化、模式化的官样话语，少有鲜活的个性化语言，总体感觉现在的孩子在做公共表达时，没有人情味。

　　从心理学角度看，严重的压抑造成严重的变态。青少年说出一些恶意话语，深层心理原因是多重压抑下形成的一种语言反抗，一种软暴力性质的反抗。他们认为他们的任何语言表达都是无力的，不会引人注意，只有软暴力语言能够形成足够的杀伤力，以一种伤害反击另一种伤害。

　　北大校长应该反思一下自己，给了学生们多少话语空间，多少爱的空间与尊重的空间，多少信任的空间与表达的自由？当校长们决定要拆除北大的重要人文景观三角地宣传牌时，当北大校园里讨论是否可以让学生“经营”时，学生们是否可以充分行使表达权？当学生们没有公共语言表达机会时，他们的私语言就会非常发达，并通过自嘲、调侃、谩骂、攻讦等方式，来化解心中积蓄的冤屈。我们看到样板戏中阿庆嫂骂刁德一，都是通过旁白的方式唱出心中的怨恨与鄙视，而不是通过公开的指责，为什么会如此呢？因为力量不对等，所谓“心中暗骂”这种表述屡见古代各种小说剧本之中，它们都是这样形成的。

　　大学不仅要倡导网络语言的文明表达，更要为培养学生良好的公开语言创造机会，通过举办各种公开的比赛，包括网络上的与课堂上的演讲比赛，锻炼学生的公开表达能力和文明表达习惯。这样的主流语言发达起来了，学生的内心话语得到正常、健康的表达，暗语言就会逐渐减少。现在人们在热谈京剧与地方戏曲进课堂，我更希望看到大中小学校能开讲演与表达课，让学生们学会讲话与公开的表达(包括发声技巧与行为礼仪)。

　　让学生们尊重语言，首先要尊重学生们的身心发展规律，学生们没有公共表达的空间，恶意的暗语言就会无端地散布蔓延。

 

编辑：小非