三、对优秀生消极心理的教育对策

　　1、树立目标，明确方向

　　优秀生成绩名列前茅，在他的小圈子里，没有竟争对手，容易满足现状，教师就要做有 心人，帮助这些学生制定明确的目标，如：长远目标：从名人传记、伟人事迹中确立自己的 人生目标，明确什么样的人才是优秀的人才、社会的中坚、。中期目标：考上重点 大学，学 更多的知识，练就过硬的本领。近期目标：争取全年级第一，以优秀的综合素质跨入重点中 学。长远目标、中期目标与近期目标相结合，使他们有目的、有方向、有信心、有步骤地全 面学习，正确认识升学和学习之间的关系，而不片面地为升学所困，放眼未来，在成绩面前 永不知足，一步一个台阶，脚踏实地，不骄不躁。

　　2、勤作比较，认清自我

　　经常搬出班级各类“尖子”让他们自我比较：“学习尖子”值得大家学习；“体育尖子 ”十分令人羡慕；“自理能力尖子”同样值得骄傲……取长补短，全面发展，才能成为真正 的“尖子”，真正的“优秀生”。经常搬出年级中的综合素质方面尖子，介绍这些尖子生的 学习生活情况，将这些优等生与他们进行比较，使他们知道“山外有山，楼外有楼”激发他 们的求知欲，想象力，勇于创新，主动探索，同时，不盲从社会上以分数论英雄的片面认识 ，在教师、父母的期望中找到真正的自我。 3.因势利导，自我内化

　　优秀生不易接受外界的忠告和批评，有时干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强 ，但他们理解能力强，上进心也强，所以因势利导让他们自我内化，意识到自己的缺点，感 觉到改正缺点的必要，由此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。极限催化，不失为达到这一目 的的好办法。

　　3. 经受挫折，严中施受

　　人生的道路上不都是洒满阳光，铺满鲜花的，独生子女娇生惯养，生活的道路可谓一帆 风顺，优秀生尤其容易得意忘形。专家学者不是一再呼吁：给孩子们一点挫折教育吧！因为 挫折教育能使优秀生更坚强，知道“金无赤足，人无完人”，，因此有必要对优秀生进行挫 折教育，加大他们的心理承受力。通过挫折教育，培养优秀生谦虚的美德，懂得“三人行， 必有我师”的道理，调节自傲自大的心态，从而健康成长。但作为一名教师，在充分认清这 一点的同时，也要注意优秀生自身优势以及特殊地位带来的对教育的心理反抗，教师要在严 格中，表达对优秀生的爱，以真切的关爱，平等的关系，朋友式的帮助，引导优秀生从偏爱 、溺爱的羁绊中走出来，让他们成为真正的优秀生，具体可分为以下几点。⑴教师对待优秀 学生不能特殊化，要把他们和其它同学一样看待。⑵优秀生担任学生干部不搞终身制，合理 轮换，使他们适应上能下好机制。⑶教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严 肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分。⑷教师要多给优秀学生创设一 些品尝失败的机会——不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面 摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对 人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。

　　一些调查研究显示，学校中优秀学生踏入社会后，并没有都在事业上取得优秀成绩，而 一些在事业上取得成功的人，除了智力因素外，与心理品质有着很高的相关性，可见，心理 品质的培养有多么重要。精雕细琢，帮他们进行自我完善，使之心理、思想、智能素质全面 提高，有个健康的人格，才能使优秀生成为真正的优秀生。

编辑：小非