父母：我们错在哪里
离婚不一定是错，错的是父母的离异方式及离异之后不能在最大程度上消除离异给孩子带来的负面影响。
离婚并不是一件轻松的事，有如此经历的人大都会受到炼狱般的心灵煎熬。身陷离婚旋涡中的父母，本已身心俱疲，还要为财产分割、孩子的直接抚养权、抚养费等互相斗智斗勇。而围城之外的痛更是始料未及：男人在妻子离开后独自抚养孩子，充满沮丧与辛酸；离婚给了女人自由，同时也让她们柔弱的肩膀难以承受生活的重担。在这种状态下，面对孩子身上出现的各种心理问题，他们感到迷惑，觉得自己满肚子委屈：我们错在哪里呢？
孟教授说：“离婚不一定是错，错的是父母的离异方式及离异之后不能在最大程度上消除离异给孩子带来的负面影响，成人应该做的，是尽快抚平孩子心灵的创伤，使其适应新的生活环境。”
抚平心灵创伤，首先要了解是什么导致了离异家庭子女的各种心理问题。
社会文化关系失调是离异家庭子女产生心理健康问题的外部原因。
每个人都是生活在特定的社会文化关系之中的，当这种社会文化关系发生变化时，人们就应当调整自己的心理，做出适应性的变化。
家庭的破裂会导致一系列社会文化关系的消极性变化。完整家庭子女的教养工作由夫妻双方共同承担，离异家庭的子女在父母离异以后，由直接抚养方的父亲或母亲单独完成。由于直接抚养方在行为、健康、情绪等方面受到离异的消极影响，他们在对子女的情绪、教养态度和教养方式上容易出现偏差，导致子女在情绪、个性、行为等方面出现问题，同时也会影响亲子关系。不问不管型和怨天尤人型的家庭教育会造成子女与直接抚养人产生离心力。百依百顺型的教育则容易导致子女任性、自私、依赖和对父母不尊重、不体谅。当离异家庭子女在发展中出现偏差，父母不能对他们产生足够的影响时，许多父母会转而对他们采取严厉粗暴的教养方式，导致比较严重的亲子冲突。
在学校和社会关系方面，父母离异后，子女的社会关系也会经历一系列的消极变化。来自家庭、学校和社会的各种消极性变化会给离异家庭子女带来巨大的压力，它们迫使离异家庭子女在生活目标、生活方式、自我评价等方面作出重大调整。如果离异家庭子女不能迅速地进行适应性调整，或者他们的调整不成功，就可能产生各种心理问题。
心理适应状态的失衡是离异家庭子女心理问题产生的内部原因。
其中，挫折的耐受力和挫折应对方式是影响其心理适应的两个重要因素，另外，年龄、性别等因素也会对他们的心理适应产生影响。
导致离异家庭子女心理健康问题的内外部因素是交互作用的。社会文化关系的失调及其引发的各种社会应激事件，会导致离异家庭子女心理适应状态的失衡；而其心理适应状态的失衡，又会影响他们的情绪、人格、行为，进而影响他们的社会生活和与他人的关系。例如，一些离异家庭子女由于受到家庭破裂、亲子分离等消极影响，情绪上变得十分消极，性格日渐孤僻、自卑，行为上退缩，这给他们的社会交往带来不利影响，他们不容易得到同伴群体的认可，经常被排挤在社团活动之外，社会地位下降，自我价值感也随之减弱。
社会支持是减轻离异家庭子女心理压力的一个中间因素。
一般而言，获得了充分社会支持的离异家庭子女，能够准确评价来自社会生活的各种压力，而不是任意夸大压力的危害程度，使自己处于紧张和惊恐之中，他们能够在他人的帮助下找到解决问题的策略，减轻生活压力。离异家庭子女的社会支持来自父母、祖辈及其他亲属、邻居、教师、同伴、学校和社会心理学工作者等各个方面。不过，由于社会对离异家庭子女心理健康问题的认识不足，现在我国离异家庭子女所获得的社会支持是很不充分的，从而导致许多离异家庭子女的心理健康问题得不到有效的缓解和治疗。
学校：来，握住我的手
学校是专门组织起来按照既定目标培养学生的教育机构，它在教育离异家庭子女方面具有不可替代的优势。
离异家庭父母这个群体是困顿的，也是需要自救的，当然，来自社会的力量更是不可或缺的。承担直接抚养子女任务的母亲或父亲，为孩子计，为未来计，都需要尽快收拾心情，走出低谷。孟育群教授认为，无论是不是直接抚养方，离异家庭的家长都是最需要帮助和教育的群体。
在中国关工委专家委员会和实验校的大力支持下，孟育群教授带领“学校帮助儿童适应父母离异的干预试验”团队，深入天津市4所中小学中的离异家庭，帮助单身父亲或母亲一起解开孩子的心结。
王展是个12岁的男孩，刚入天津市大港油田七中不久，班主任刘老师就发现他对学习毫无兴趣，作业马虎。同学们也反映：他很不合群，班里组织活动他总是拒绝参加。
刘老师通过调查访问了解到：王展的父亲王伦是一家酒店的经理，因恋上了一个“酒店花”而与王展的母亲离了婚，现在是王展的直接抚养人。父母的“离婚大战”爆发前，王展团结同学、尊敬老师、学习努力，是个好学生。课题组对王展的学习、心理、家庭环境、亲子关系以及离婚对孩子的伤害等方面进行了全方位的调查、测试和分析，发现王展心理闭锁很严重。
离婚前，母亲曾问王展：“你爸和我离婚，你选择跟谁？”王展对妈妈的提问感到突然，在妈妈再三逼问下才作出回答：“我选择妈妈。”妈妈把儿子紧紧抱在怀里，可王展流着泪又说：“我也要爸爸，你俩我都要！”妈妈惊呆了，一把将他推出怀中：“你为什么选择他？想想看是谁把我们这个家搞得一塌糊涂？是谁背弃了我们母子俩？你爸爸不会再疼爱你了！”妈妈歇斯底里的哭喊声把王展吓坏了，他嚷着说：“我谁也不要了，谁也不要了……”
王展还是个孩子，需要母爱，也需要父爱，但他成了父母离婚战争的砝码。父母持续三年之久的离婚战争和关于孩子归谁的争吵，使王展的身心受到了严重伤害。痛苦、怨恨、焦虑、孤独，孩子产生了严重的被遗弃感。
学校帮助儿童适应父母离异，第一步应指导帮助其父母。父母的精神面貌，不可避免地会感染孩子，所以学校要从帮助离异父母调整心态入手，使他们认识到，整天沉溺于离婚的痛苦中，不仅是对自己的不负责任，更是对孩子的不负责任。要指导帮助离异父母改进教养方式，调适亲子关系，使他们理解，过分溺爱、过分严厉、放任不管都不是正确的教子态度。孩子需要父亲，也需要母亲，离异父母应给孩子享受父爱与母爱的自由。
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