6岁的孩子受到伤害后，不敢再提 “上学”两个字，甚至总在睡梦中惊醒，他的心理受到了很大的打击；而110中学的那些曾经不爱学习的孩子，通过学校和老师的改革，现在学习热情骤增。

　　为什么会产生如此大的反差呢？让我们逐一走进他们的世界。一面是仅仅因为说话的问题，而遭受皮肉之苦。诚然，家长也承认孩子确实有些淘气，但被采访者均表示，无论如何也不能对这样一个小孩动手呀！另一面，老师却鼓励孩子们说话，甚至让他们去讲课，发言不用请示，谁的嗓门大，谁就算争取到发言权。

　　老师究竟该怎样教育学生，这是个饱受争议的话题。有人认为，老师对待学生理应严厉。但是，现代学校早已废除了戒尺藤鞭，教师 “严”的目的应该是为了学生的健康成长，是为了学生更好地获取知识，而不是去伤害学生的身体，更不应该伤害学生的自尊和人格。而像110中学的做法则为师生相处提供了可以践行的样本，通过对传统课堂模式的颠覆，把学生的创造性和主动性以自由的方式完全挖掘出来。

　　最终，我们还是希望从这两个事件中发现能引以欣慰的共性：那就是东陵区教育部门已经决定对其他教师再次进行师德教育，试图找回部分沦落的师德；而110中学则看到了自由教学带来的绚烂光芒，并继续开发、培养学生的个性。希望教育者能够懂得，让学生心智健康成长才是教育的第一要义。